{"id":151,"date":"2006-12-13T01:27:08","date_gmt":"2006-12-12T23:27:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.oezratty.net\/wordpress\/2006\/confrence-web-30-la-connaissance\/"},"modified":"2010-10-01T16:47:33","modified_gmt":"2010-10-01T14:47:33","slug":"confrence-web-30-la-connaissance","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oezratty.net\/wordpress\/2006\/confrence-web-30-la-connaissance\/","title":{"rendered":"Conférence LeWeb3 – La connaissance"},"content":{"rendered":"

Ce th\u00e8me a \u00e9t\u00e9 couvert de plusieurs mani\u00e8res et de fa\u00e7on fort int\u00e9ressante :<\/p>\n

Tout d’abord, par Hans Rosling<\/strong>, professeur sur la sant\u00e9 internationale \u00e0 Stockholm et cr\u00e9ateur de GapMinder<\/a>. <\/p>\n

Sa pr\u00e9sentation magistrale est destin\u00e9e d’abord \u00e0 nous montrer que nos id\u00e9es sur la distribution de la richesse ou de l’esp\u00e9rance de vie dans le monde sont pr\u00e9con\u00e7ues et d\u00e9pass\u00e9es et que nos r\u00e9f\u00e9rentiels doivent changer. Sa d\u00e9monstration s’appuie sur un logiciel g\u00e9n\u00e9rant des diagrammes anim\u00e9s d\u00e9velopp\u00e9s en Flash. Diagrammes qui exploitent des donn\u00e9es provenant d’organisations internationales comme l’ONU.<\/p>\n

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Avant m\u00eame de lire la suite, allez sur le site http:\/\/www.gapminder.org<\/a> et lancez l’animation Flash qui est en home page ou t\u00e9l\u00e9chargez le logiciel correspondant (“Human Development Trends 2005”). Elle contient l’essentiel des messages de la pr\u00e9sentation. C’est vraiment bluffant de simplicit\u00e9.<\/p>\n

Pour lui, la globalisation est une bonne chose et il le d\u00e9montre par les chiffres. Ou tout du moins, la globalisation est incontournable, donc faisant en sorte d’en tirer le meilleur.<\/p>\n

Pour d\u00e9montrer les id\u00e9es pr\u00e9con\u00e7ues, il a mont\u00e9 un petit QCM pour ses \u00e9tudiants su\u00e9dois sur la comparaison de la mortalit\u00e9 infantile entre diff\u00e9rents pays. Les r\u00e9sultats \u00e9taient tr\u00e8s mauvais et en dessous de ceux de chimpanz\u00e9es qui r\u00e9pondent de mani\u00e8re al\u00e9atoire. Les professeurs su\u00e9dois ont eu de meilleurs scores, mais simplement au niveau des chimpanz\u00e9es! <\/p>\n

En fait, Hans Rosling veut faire \u00e9voluer cette taxonomie entre monde occidental et le tiers monde, qui n’a plus de sens. <\/p>\n

Je ne r\u00e9siste pas \u00e0 l’envie de refaire le tableau, d’autant plus que les contenus et donn\u00e9es du site GapMinder sont “open source”. <\/p>\n

Sur la r\u00e9partition de la richesse, voyons son \u00e9volution et sa r\u00e9partition par continent entre 1970 et 2006: <\/p>\n

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Il montre que le revenu moyen s’est am\u00e9lior\u00e9 dans tous les continents et en particulier en Asie. C’est le continent africain qui est le plus en retard. A cause des guerres, h\u00e9rit\u00e9es d’un d\u00e9coupage territorial colonial ne tenant pas compte des tribus, et de la corruption. Entre autres. Les gens quittent les villages pour rejoindre les villes (il n’y a pas d’immigration ill\u00e9gale vers les villages!). L’am\u00e9lioration de la situation \u00e9conomique passe selon Hans par l’\u00e9duction, la sant\u00e9, le micro-cr\u00e9dit, les infrastructures et les droits de l’homme. Vaste programme! Et avant d’avoir des ordinateurs, il faut de l’\u00e9lectricit\u00e9. Et si l’ordinateur \u00e0 $100 de Nicholas Negroponte fonctionne avec une manivelle, ce n’est pas le cas de l’acc\u00e8s \u00e0 l’Internet! <\/p>\n

Suite de la d\u00e9mo : le rapport entre le niveau de vie (PNB\/habitant) et la mortalit\u00e9 infantile. Celle-ci a bien \u00e9volu\u00e9 en 30 ans sur tous les continents, sauf en Afrique, ou le PNB\/habitant a m\u00eame r\u00e9gress\u00e9! <\/p>\n

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Et lorsque l’on \u00e9clate les continents en pays, on constate d’\u00e9normes diff\u00e9rences entre pays. Par exemple, entre pays arabes qui partagent pourtant une m\u00eame culture et une m\u00eame religion… (NDLR: mais, semble-t-il, pas le p\u00e9trole<\/em>)! <\/p>\n

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La structure de la famille a \u00e9norm\u00e9ment \u00e9volu\u00e9. On est pass\u00e9 dans les pays pauvres de grandes familles avec une vie courte \u00e0 de petites familles avec des vies plus longues. Il y a une corr\u00e9lation entre la taille des famille (faible) et l’esp\u00e9rance de vie (longue). En fait, la globalisation a \u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9r\u00e9e selon Hans par des \u00e9volutions d\u00e9mographiques et pour lui, la population va d’ailleurs tendre \u00e0 se stabiliser au gr\u00e9 de l’enrichissement des pays. Et de s’appuyer sur l’\u00e9volution (un peu simpliste au demeurant) de la structure familiale au travers des \u00e2ges (qui ne tient pas compte de la polygamie): <\/p>\n

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La modernisation de l’habitat, de la chambre, de la salle de bain et de la cuisine ont \u00e9t\u00e9 les facteurs cl\u00e9s d’am\u00e9lioration de la sant\u00e9 dans le monde. Elles ont selon lui pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 la globalisation \u00e9conomique dont on parle aujourd’hui. En fait, selon le pays, la progression de la sant\u00e9 a pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 (Chine) ou pas (Egypte) celle de l’\u00e9conomie. <\/p>\n

Les gens pauvres ne se pr\u00e9occupent pas beaucoup de la pollution par le CO2 car ils n’ont m\u00eame pas la sant\u00e9 et les basiques de la vie. Avec l’enrichissement de l’ensemble des continents, cette pr\u00e9occupation va \u00e0 la fois augmenter, la population se stabiliser, et le probl\u00e8me \u00eatre plus directement trait\u00e9. Ph\u00e9nom\u00e8ne de poule et d’oeuf assez int\u00e9ressant! <\/p>\n

Pourquoi ai-je donc mis cette pr\u00e9sentation de Hans Rosling dans la cat\u00e9gorie de la connaissance? Parce que son message \u00e9tait le suivant : nos id\u00e9es sont pr\u00e9con\u00e7ues sur les \u00e9volutions macro-\u00e9conomiques du monde. Il nous faut disposer de donn\u00e9es accessibles pour comprendre cela. Apr\u00e8s l’open source et l’open content, il milite pour l’open data<\/strong>. Donc, faire en sorte que les donn\u00e9es qui dorment dans les bases de l’ONU et autres organisations nationales et internationales soient publiques et exploitables (j’appr\u00e9cierai de mon c\u00f4t\u00e9 un benchmark raisonn\u00e9 du nombre de fonctionnaire\/habitant et par cat\u00e9gorie de fonctionnaire<\/em>). <\/p>\n

Les trottoirs sont gratuits, les donn\u00e9es (publiques) devraient l’\u00eatre \u00e9galement! <\/p>\n

L’orateur a eu droit \u00e0 l’une des deux standing ovations de la conf\u00e9rence, avec Shimon Peres, je crois. C’\u00e9tait bien m\u00e9rit\u00e9! <\/p>\n

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J’en viens maintenant \u00e0 la seconde pr\u00e9sentation int\u00e9ressante dans le domaine de la connaissance, celle d’Enrique Dans<\/a><\/strong>, un professeur d’universit\u00e9 espagnol (photo ci-dessus<\/em>). <\/p>\n

Il d\u00e9crit les changements que l’Internet et les nouvelles technologies devraient introduire dans les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques, \u00e0 contre courant de ce qui se fait en ce moment. <\/p>\n

Partant d’une d\u00e9monstration par l’absurde bas\u00e9e sur le sc\u00e9nario des films Matrix, voudrions-nous remplir automatiquement notre cerveau avec de la connaissance (pratiques des arts martiaux dans le cas de Neo)? L’\u00e9ducation est-elle juste une affaire d’upload dans le cerveau? Ben non… <\/p>\n

Les \u00e9volutions graduelles des technologies nous ont amen\u00e9 \u00e0 une situation qui d\u00e9passe le progr\u00e8s des outils (traitement de texte, tableur, acc\u00e8s \u00e0 l’information, communication): les jeunes sont des “citoyens du web”, ils ont une pr\u00e9sence, une r\u00e9putation, une capacit\u00e9 d’expression, des r\u00e8gles du jeu de cette vie dans le monde virtuel. <\/p>\n

L’enseignement est devenu une forme de communication: elle est bidirectionnelle, n\u00e9cessite de bons facilitateurs, de l’ouverture, de la  conversation plus que de l’expos\u00e9 magistral. C’est d’autant plus n\u00e9cessaire que l’information est devenu une commodit\u00e9 du fait de l’Internet. <\/p>\n

Pour Enrique, l’enseignement en ligne est r\u00e9alis\u00e9 de la mauvaise fa\u00e7on. C’est en g\u00e9n\u00e9ral juste un moyen de r\u00e9pliquer l’enseignement pour pas cher et facilement. <\/p>\n

Quelques cr\u00e9dos d’Enrique pour l’enseignement moderne: <\/p>\n